4/23（木）　Hello! 笑顔でつながる英語の授業

「Hello!」と教室からあふれ出す元気な声！今日の１年生の英語は、ALTの先生を迎えての授業でした。最初は少し緊張気味だったみんなも、先生の明るいリードであっという間にポジティブな雰囲気に。失敗を怖がらず、一生懸命に自分の言葉で伝えようとする姿がとってもキラキラしていました。互いに認め合い、笑顔で支え合う姿は、まさに未来を拓く平井中生の卵。言葉の壁を楽しんで超えていく姿に、私もパワーをもらいました！

4/23（木）　全国学力・学習状況調査～　真剣な眼差し、自分との挑戦

「カツカツ……」とペンが走る音だけが教室に響く、心地よい緊張感。今日は３年生を対象に、全国学力・学習状況調査（国語・数学）が行われました。
問題用紙をめくる手つきから、これまで積み重ねてきた「確かな学力」を出し切ろうとする強い意気込みが伝わってきます。難しい問いに直面しても、最後まで諦めずに「よく考える姿」は、親御さんに見せてあげたいほど頼もしいものでした。
結果も大切ですが、何より自分と向き合い、粘り強く挑戦したプロセスこそが、未来を拓く大きな糧になります。試験が終わった後のホッとした表情からは、また一つ成長した跡が見えました。３年生のみなさん、本当にお疲れ様でした！

生徒指導主事の方がすでにデジタル版をアップ済みとのこと、土台は整っていますね！

そうなると、あなたの役割は**「アップされている素材（PDF）を、どうやって職員の日常のルーティンに組み込ませるか」という動機付けと仕組み化**に特化できます。

主事の仕事と連携しつつ、あなたの「音声解説スライド」を強力な武器として位置づけた伝達資料案を作成しました。

【教職員の皆様へ】生徒指導提要を「宝の持ち腐れ」にしない活用術

先日、生徒指導主事よりクラスルームに『生徒指導提要』のデジタル版が共有されました。

この膨大な資料を「いつか読む資料」で終わらせず、**「日々使える武器」**にするための具体的な活用ステップを提案します。

1. 準備：まずは「最短アクセス」の導線作り

クラスルームの奥に眠らせておいては、いざという時に使えません。まずは30秒で終わる設定をお願いします。

PC・Chromebook: クラスルームのPDFを開き、ブラウザのURL横にある「☆（お気に入り）」をクリック。名前を「生徒指導提要」にして、常にバーに表示させてください。
スマホ: PDFのリンクをブラウザで開き「ホーム画面に追加」を選択。アプリのようにアイコンを置いてください。

「探す時間」をゼロにすることが、活用への第一歩です。

2. 視聴：分厚いPDFを「5分スライド」で解体する

「読む時間がない」という課題を解決するため、提要のポイントを凝縮した**音声解説付きスライド（全9回）**を順次公開します。

公開場所: 本クラスルーム「授業」タブ ➡ 【解説】生徒指導提要シリーズ
現在： 第1回〜第3回まで公開中
活用法： 文字を追う必要はありません。移動中や作業中に「ラジオ感覚」で再生してください。主事がアップしたPDFの「どこが重要か」を私が代わって解説します。

3. なぜ、今これが必要なのか（共通理解）

主事がデジタル版を共有した意図、そしてこの解説スライドを作成した理由は共通しています。

組織としての防御力を高める

不適切な指導やトラブルから教職員を守る唯一の手段は「提要に基づいた適切な指導」が行われていることです。
指導の「当たり前」を揃える

「A先生はダメと言うが、B先生はいいと言う」といったブレを無くし、生徒に一貫したメッセージを届けるためです。

4. 今後のアクション

本日の企画会・会議でお伝えした通り、まずは第1回〜第3回までのスライドを、今週中にどこかで一度ご視聴ください。

主事がアップした「原本」と、私がお送りする「音声解説」を両輪にして、私たちの生徒指導をよりスマートに、より組織的なものへとアップデートしていきましょう。

💡 伝達のポイント（あなたへのアドバイス）

主事を立てる： 「主事が共有してくれた貴重な資料を、より使いやすくするために解説を作りました」という文脈にすることで、組織内の協力体制がより強固に見えます。
「音声」の強調： 「目は疲れているけれど、耳なら空いている」という先生は多いです。「聞き流しOK」という点を強調して、心理的ハードルを下げてください。
会議での一言： 「主事がアップしてくれたPDFの〇ページの内容を、私の解説スライドの第2回で3分にまとめています」のように、具体的にリンクさせると視聴率が上がります。

4/22（水）　心つなぐ放課後！仮入部2日目の風景

昨日に引き続き、放課後の校舎には１年生の初々しい姿が溢れています。今日は、昨日活動がお休みだった男女バレーボール部に、たくさんの１年生が顔を出してくれました！！体育館を覗くと、上級生が１年生の目線に合わせて丁寧にレシーブを教える、微笑ましい光景が広がっています。本校が大切にしている「認め合い・支え合う」絆が、こうした部活動の何気ない交流の中にもしっかりと息づいているのを感じ、胸が熱くなりました。新しい環境で自分らしくいられる「居場所」を見つけようと、目を輝かせる１年生。そして、後輩を温かく迎え入れ、頼もしくリードする先輩たち。共に汗を流し、互いに高め合える素敵な仲間との出会いが、一人一人の自信（自己肯定感）につながっていくことを願っています。明日はどんな挑戦が待っているのでしょうか。期待に胸が膨らみますね！

4/21（火）　夢中の一歩！～先輩に学ぶ放課後～

放課後の校庭や体育館に、初々しくも活気ある声が響き始めました！今日から1年生の仮入部がスタートです。先輩たちの姿をキラキラした目で見つめる1年生。「自分にできるかな？」と不安そうな表情も見られましたが、上級生が優しく声をかけ、丁寧に教える姿に、本校が大切にしている「支え合い」の温かさを感じました。「誰かの役に立ちたい」という気持ちを大切に、仲間と高め合いながら、自分だけの輝ける場所を見つけてほしいと願っています。がんばれ、平井中の新戦力たち！

4/20（月）　「なぜ？」を「分かる！」へ。深まる春の学び

暖かな日差しが差し込む午後の教室。２年生の数学の授業では、「多項式の除法」の学習が行われていました。分配法則を駆使して、仲間と一緒に解法を導き出す姿が印象的でした。「難しい」と立ち止まるのではなく、「どうすれば解けるか」を対話の中で探っていく姿勢に、２年生としての頼もしさを感じます。こうした「粘り強く考える力」を、これからも日々の授業の中で育んでいきます。

4/17（金）　自分たちで創る、心地よい学校生活

本校では、生徒一人一人が「自分の存在価値」を感じられる自己有用感を高める教育を大切にしています。教室を回ってみると、係活動に責任を持って取り組んだり、困っている友だちにそっと声をかけたりする姿が随所に見られました。「認め合い・支え合い・高め合う」というスローガンの通り、日常の小さなやり取りの中に温かな絆が育まれています。来週からも、生徒たちが「主体的に学び、人とつながる」喜びを実感できるよう、職員一同チームとなって支援してまいります。週末はゆっくりと心身を休め、また月曜日に元気な笑顔に会えるのを楽しみにしています。今週の教育活動へのご理解とご協力に、心より感謝申し上げます。

4/16（木）　はじける笑顔！のびのびタイム

ぽかぽかとした陽気に包まれた本日、週に一度のロング昼休み「のびのびタイム」が行われました。学年ごとに場所を割り当てて活動しており、今日は体育館で過ごす３年生の様子をのぞいてきました。体育館では、バドミントンやバスケットボール、バレーボールなど、それぞれが思い思いのスポーツに興じていました。仲間と認め合い、支え合いながら、心からリフレッシュしている姿はとても輝いています。こうした自分らしくいられる「居場所」があることで、一人一人の自己肯定感が育まれ、また次の学びへと向かう活力が生まれるのだと感じさせてくれました。「のびのびタイム」の名の通り、生徒たちが心身ともに健康で、明日への一歩を拓いていけるよう、これからも温かくサポートしてまいります。